Muchos programas preescolares incluyen en sus clases a niños que tienen necesidades especiales. La meta de la inclusión es ayudar a todos los niños a aprender lo mejor que puedan.
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| Por favor, recuerda distinguir entre "no lo quiero hacer" y "no lo puedo hacer" . Si me tienes paciencia seguro te sorprenderás..... Sé que no es fácil, pero.... Intenta mirar a través de mis ojos. Confia en mi, se mi amigo y veras que tan lejos puedo llegar.  Soy Discapacitado
¿Qué es la Inclusión?
Es un proceso que
asegura que todas las personas tengan las mismas oportunidades, y la
posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de
un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna
limitación o restricción por motivo de discapacidad, mediante acciones concretas
que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad...Art3, ley 1618 de 2013.
Video conferencia " La familia y los niños con NEE"
La inclusión significa
que la clase integra a todos los niños sin tener en cuenta su grado de
capacidad. Los programas inclusivos recalcan lo que los niños tienen en común,
así como sus variadas capacidades y culturas. En las clases inclusivas, los
niños que tienen necesidades especiales participan en las actividades del
currículo general de acuerdo con su edad y su grado escolar. No se los asigna a
un aula separada, sino que el currículo y el salón de clases se adaptan para
satisfacer las necesidades de los niños.
Inclusión Educativa " La Pedagogía del Amor"
¿Qué hace un equipo de inclusión?
El equipo de inclusión de un niño se reúne regularmente para
planificar cómo integrar satisfactoriamente el uso de un currículo flexible, el
espacio físico del aula y los servicios especiales. El maestro hace
cambios basados en las necesidades de cada uno de los niños. Como por ejemplo el adecuar un aula inclusiva podría
contener:
Sectores que se involucran en la inclusión
¿Cómo enseñar a los preescolares sobre prácticas inclusivas? Un aula inclusiva es aquella en la que todos los estudiantes son apoyados y animados a compartir sus opiniones e inquietudes con la clase. Los maestros en las aulas inclusivas utilizan una variedad de métodos de enseñanza para incluir a los estudiantes con muchos estilos diferentes de aprendizaje. La inclusión de las aulas depende del contenido del curso, los métodos de enseñanza y organización de clase. Como maestro, puedes poner en práctica estrategias para asegurar que tu clase es inclusiva para todos los estudiantes. Como por ejemplo:
¿Cómo trabajar y evaluar niños niños con necesidades educativas, integrados al sistema escolar regular?
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La adecuación curricular desde
las dimensiones del desarrollo del ser en el preescolar permite que el
estudiante participa en todas las actividades del área o asignatura, pero
varia respecto al grupo el nivel de complejidad en cuanto a la profundidad de
los conocimientos, la cantidad de actividades, la variedad de opciones de
ejecución y de respuesta. La metodología en el aula debe basarse en acciones
lúdicas y concretas con material que pueda manipular para que a partir de las
acciones pueda conceptualizar.
 Actividades para trabajar con niños con NEE Los criterios de evaluación y promoción en los niños con NEE
Algunos criterios deben considerar
dificultades cognitivas que comprometen algún nivel o facultad de su proceso,
dificultades de aprendizaje, retardo mental leve, entre otros. Integrados al
sistema regular, deben tenerse en cuenta aprendizajes básicos como:
1. Dominio del lenguaje oral y escrito y otras
formas de expresión para comunicarse.
2. Manejo
de las matemáticas básicas para superar problemas cotidianos.
3. Manejo
corporal para ubicación en el espacio.
4. Arte y
creatividad para expresarse.
5. Uso de
las técnicas básicas de la información y la comunicación.
6.
Relaciones interpersonales, interculturales y sociales.
Es necesario formular indicadores para cada uno de
los aprendizajes básicos que permitan ver el avance de los niños y permitan su
promoción en la educación básica con proyección a su ubicación en el campo de
formación laboral.
¿Cómo evaluar a los niños con NEE?
El
registro de sus logros debe ser descriptivo - cualitativo, más que numérico,
(la conversión a una escala numérica se acordará para el último boletín) y se
basará en lo que sabe y puede hacer el niño, particularizando su proceso,
estableciendo niveles de desarrollo en una escala progresiva, donde siempre se
valoran los logros mínimos en cualquier tarea. Por ello no debería existir el
nivel 0, (Nivel 1, nivel 2, nivel 3...). La evaluación no puede ser sobre lo
que no sabe o no logra, o lo esperado para todos los demás estudiantes en un
período establecido regularmente, pues los tiempos de estos niños son distintos
a los tiempos escolares establecidos para la población regular.
Atención educativa para la población con discapacidad
Programa de educación inclusiva con calidad pdf
¿Qué debo saber, de un niño con NEE?
Normatividad De Inclusión educativa
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